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		<title>Linux系统应用与编程--优质课</title>
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                           北京理工大学珠海学院
                           <small style="color: whitesmoke">Linux系统应用与编程</small>
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                            课程简介
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                            建设目标
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                            课程组人员简介
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                            <h1 class="panel-title">1、本课程的现状</h1>
                        </div>
                        <div class="panel-body">
                            <P class="textContent">
                                Linux操作系统课程是面向计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络工程专业大二、大三学生开设的一门专业基础课程，受众面较广，且后续的专业课程大部分与该课程有关。Linux操作系统主要介绍Linux操作系统的系统安装与应用、Linux内核结构与剪裁、shell编程、系统编程、Linux网络服务等内容，其前导课程包含C语言程序设计、C++程序设计、离散数学、数据结构、操作系统等。对于计算机科学与技术专业，其后续课程包括嵌入式系统设计、嵌入式系统实践/实训、物联网工程相关课程、移动终端应用开发等，都是基于Linux操作系统之上的深入应用和编程实践。对于软件工程专业，后续的服务器配置、移动终端开发、大型数据库、网络编程等，也是基于本课程之上的深入应用与开发。对于网络工程专业，其后续的网络与信息安全、网络管理、网络服务器搭建、网络规划与系统集成等都是基于本课程上的应用与开发。经过多年的教学实践和改革，本门课程取得了一定的成绩，如：紧跟技术发展，不断更新教学内容；改革考核方式和教学方式等。这些教学方式和考核模式方面的改革，有效地提高了课程的教学效果，但还存在着若干不足，需要进一步研究改进方法并采取相应的措施，以期获得更好的教学质量和效果。
                            </P>
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                    </div>
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                        <div class="panel-heading">
                            <h1 class="panel-title">2、本课程的目前情况</h1>
                        </div>
                        <div class="panel-body">
                            <P class="textContent">
                                1．教学队伍师资结构合理。任课教师具有硕士学位或学历，或者具有讲师或中级资格，并一直坚持在教学和教学研究第一线。各位任课老师均从事相关科研工作，能及时掌握学科发展的动态和知识，及时传授给学生最新的专业知识和科学进展。
                            </P>
                            <p class="textContent">
                                2．Linux操作系统作为全球应用最高、发展最迅速的操作系统，网络资源非常丰富。本课程在教学过程中能够充分利用网络资源优势，引导学生利用网络资源，深入学习课程内外知识。同时，Linux操作系统课程的网络教学平台也为学生提供了丰富的教学参考资源，为学生课后的进一步学习提供指导和帮助，弥补了课堂教学学时不够等局限性，便于学生随时、随地、随意地自主学习，既培养了学生的自学能力和学习的自觉性，又便于因材施教，进行针对性学习。网络教学平台上有答疑讨论模块，便于教师和学生的双向交流，及时了解学生的学习情况并解决存在的问题，以进一步提高课堂教学质量。
                            </p>
                            <p class="textContent">
                                3．本门课程从2009级开始，将原来的理论+实验的教学方式更改为实验室边讲边练习的教学方式，并采用采用“教师导学+学生自主学习”相结合的教学模式。该教学模式充分发挥学生的主观能动性，教师在课堂上起到引导作用，增加学生课堂练习时间，并指导学生课堂学习基础知识、课后深化实践内容，加强学生对知识的掌握程度。对每一章节的重点和难点由教师在课堂上进行指导性学习，实际技能部分练习实践大大增加，既提高了学生的实际操作水平、又培养了学生的自主学习能力。
                            </p>
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